Zorgcontinuüm
De koepel van het katholiek onderwijs reikte de scholen een visietekst aan, om het zorgbeleid verder uit te bouwen. Deze visietekst kreeg de titel ‘zorgcontinuüm’, omdat het gaat om een variatie van ondersteuningsmaatregelen, die naadloos in elkaar kunnen overvloeien.
Naargelang de behoefte krijgt elk kind aangepaste ondersteuning opdat het zich optimaal kan ontplooien. In het zorgcontinuüm kunnen we 4 fasen onderscheiden:
- Fase 0: preventieve basiszorg door de klasjuf
- Fase 1: verhoogde zorg in samenwerking met de zorgcoördinator
- Fase 2: uitbreiding van zorg in samenwerking met het CLB* en externen
- Fase 3: overstap naar een school op maat
*Centrum voor leerlingenbegeleiding
Fase 0: Preventieve basiszorg
De klasjuf zorgt dat alle kleuters zich goed voelen. Zij observeert en geeft oefeningen op maat, aangepast aan het kind. De leerkracht betrekt de ouders via de oudercontacten en via informele gesprekken.
Fase 1: Verhoogde zorg
Als een kind verhoogde zorg nodig heeft, werkt de klasjuf samen met de zorgcoördinator. Samen zoeken ze naar aangepast materiaal en geschikte lesmethodes. Ze nemen het kind bijvoorbeeld eens apart of in een klein groepje.
We brengen vooraf de ouders op de hoogte en we bekijken samen wie wat kan doen om te helpen. Deze zorgfase kan kort duren (bijvoorbeeld na een periode van afwezigheid door ziekte), maar kan ook langer nodig zijn.
Fase 2: Uitbreiding van zorg
Wanneer na de vorige fasen blijkt dat het kind grotere noden heeft, werken we samen met het CLB* en externe begeleiders. In de praktijk starten we met een MDO: een ‘multidisciplinair overleg’ tussen klasjuf, zorgcoördinator, CLB-medewerker, ouders en externe begeleiders. Samen onderzoeken we wat het probleem is. We bepalen de precieze noden van het kind, en daaraan gekoppeld ook de ondersteuningsbehoeften van de juf en de ouders.
Fase 3: Overstap naar een school op maat
Als onze school niet kan voldoen aan de behoeften van het kind, zoeken we samen met de ouders naar een goed alternatief.